Loading white

التعليم الشامل والدمج الكلي: تطبيقات وممارسات

من: 27 يناير 2018 إلى: 27 فبراير 2018 (4 اسابيع)

  • تتنـاول هذه المادة مفاهيم علمية وتربوية وتطبيقات أساسية تعزز ممارسات التعليم الشامل و الدمج الكلي للطلاب ذوي الإعاقة في فصول التعليم العام مع أقرانهم العاديين.
  • الهدف الأساسي من هذه المادة هو توضيح مفاهيم أساسية لتطبيقات عملية تتعلق بمساعدة ودعم الطلاب ذوي الإعاقة لتلقي تعليمهم كاملا في الفصول العامة. تشتمل هذه المفاهيم على التعديل, التكييف, واستراتيجيات التمايز, والممارسات القائمة على الأدلة حيث تبدأ المادة بتعريف التعليم الشامل في الفصول الدراسية (الدمج الكلي) وبيان إيجابياته. كما تناقش المادة إشكاليات ومحاذير الدمج الكلي وعومل نجاحه ،ومن ثم يتم التفصيل في المفاهيم المشار إليها.
  • • بالإضافة إلى الجوانب النظرية المقدمة في المادة للدارسين سوف يتم تضمين أمثلة لاستخدام استراتيجيات التمايز والممارسات القائمة على الأدلة وعرض تطبيقات عملية تتعلق بكيفية تعديل وتكييف المنهج وبيئة الفصل التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة.

عن المحاضر
عائشة الصرعاوي

محاضر بجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل, كلية التربية - قسم التربية الخاصة

• محاضرة بقسم التربية الخاصة في كلية التربية بجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل بالدمام بالمملكة العربية السعودية
• مبتعثة حاليا لاستكمال الدكتوراة في التربية الخاصة (تخصص أساسي) قيادة تربوية وسياسات تعليمية (تخصص فرعي) في جامعة شمالي كولورادو بالولايات المتحدة الأمريكية
• أعمل حاليا كباحث مساعد في جامعة شمالي كولورادو في قسم التربية الخاصة
• عضوة في عدد من الجمعيات العلمية منها الجمعية السعودية الأمريكية للتربية الخاصةSAASPED و المنظمة العلمية لطلاب الدكتوراة في جامعة شمالي كولورادوSEDSO
• عملت بمدارس أمريكية ابتدائية كمعلمة تربية خاصة و...